Les jeunes et la Sécurité sociale
Concours "les jeunes et la Sécurité sociale"
Organisé par l’EN3S, en partenariat avec le Ministère de l’Education nationale, et avec le soutien des organismes de la Sécurité sociale, le concours vise à faire réfléchir les jeunes, lycéens des séries générales, technologiques et professionnelles, et étudiants de sections de techniciens supérieurs (BTS SP3S…) sur le sens à donner à la solidarité et à s’interroger sur leur lien en tant que citoyen avec la Sécurité sociale.
La seconde édition s’est tenue de septembre 2017 à 2018. Les 3452 participants avaient 4 thèmes au choix autour de la Sécurité sociale. Le challenge était de formaliser leur réflexion sous la forme d’une production concrète : vidéo, photographie, bande dessinée…
Les thèmes proposés pour cette édition:
• Thème 1 : Comment redonner souffle à l’esprit de solidarité au sein de l’Europe ?
• Thème 2 : Quelles initiatives locales pour une solidarité renforcée ?
• Thème 3 : Une digitalisation pour une meilleure prévention.
• Thème 4 : Les principes et les valeurs de la Sécurité sociale
Passeurs de mémoire sur la Sécurité sociale
La classe de 1ère ST2S 1 du Lycée Chaptal Quimper a choisi de réaliser une démarche d’enquête impliquant les élèves dans un projet intitulé « passeurs de mémoires sur la sécurité sociale dans la société française après la 2nde guerre mondiale », en lien avec le thème 4 : Les principes et les valeurs de la Sécurité sociale, proposé dans le cadre de ce concours.
Avec leurs enseignants, les élèves ont mené une démarche d’enquête en allant interviewer des personnes retraitées qui étaient jeunes à cette époque pour qu’elles nous racontent comment les choses se sont passées pour elles lors de la mise en place de la Sécurité sociale. Ainsi nous cherchons à comprendre : « En quoi bénéficier d’une Protection sociale a changé la vie des gens et de leurs familles ? »
Présentation de la démarche d'enquête
Pour mettre en œuvre notre démarche d’enquête, nous avons créé un guide d’entretien afin de nous guider dans notre recueil de données et avons abordé dans nos questions les thématiques de la prise en charge des risques traditionnels dans les domaines de la famille, de la santé, du travail, et de la vieillesse.
Nous avons ensuite rédigé un courrier pour expliquer notre démarche que nous avons transmis au proviseur du lycée pour qu’il le valide et nous autorise à rechercher des personnes retraitées qui accepteraient d’être interviewées.
Nous avons recherché des personnes retraitées en sollicitant des EHPAD, le club de retraités de la MGEN, et des personnes de notre entourage qui correspondaient aux caractéristiques du public que nous souhaitions rencontrer, c’est-à-dire auprès de personnes âgées, nées avant la guerre 39-45 et qui pouvaient se souvenir de moments marquants vécus à cette période leur vie, en lien avec la création de la sécurité sociale.
Nous nous sommes répartis par petits groupes de 3 à 5 élèves et nous avons interviewé au total 9 personnes retraitées en expérimentant notre guide d’entretien.
Nous n’avions jamais mené de travail d’enquête de ce type, auparavant. Ce fut donc l’occasion de mettre en pratique une méthodologie, étudié en cours de sciences sanitaires et sociales et cela n’a pas toujours été simple de se faire comprendre...
Après ce recueil de témoignages, nous avons rédigé un compte rendu retranscrivant les éléments recueillis pour chaque entretien mené, sous la forme de 9 portraits /témoignages de vie présentant les personnes et leur vécu de cette période historique.
